Docentes recebem capacitação para a Educação Infantil na UFPR

Conferência “Leitura e escrita na Educação Infantil e a política atual do MEC” permite o fortalecimento nas ações voltadas para a educação infantil dos municípios de Curitiba, região Metropolitana e litoral. 

Nesta quinta-feira (6) a Universidade Federal do Paraná (UFPR) Campus Rebouças recebeu a visita de docentes e secretarias de educação da região metropolitana, dos municípios de Curitiba e do litoral. O encontro foi marcado pela capacitação de professores da educação básica, com foco no desenvolvimento e no âmbito do processo de leitura e escrita na educação infantil.

Para o diretor do setor de educação da UFPR, Marcos Ferraz, o evento vai além de discutir a temática em questão e conhecer as novas atualizações do MEC em relação à formação continuada na educação infantil. “Tanto a questão curricular como a questão da literatura no interior da educação infantil é de fundamental importância pro desenvolvimento da criança”, pontua Marcos. 

De acordo com a coordenadora geral da educação infantil do MEC, Rita Coelho, a perspectiva é alinhar o trabalho que já vem sendo feito e fortalecer a educação infantil ainda mais nos estados e municípios. “Nosso método de trabalho hoje, nossa estratégia de trabalho é o diálogo. Diálogo democrático, ético, com todos os atores, porque a educação não é um problema, uma questão, um dever apenas do MEC. Então, ter a oportunidade de dialogar já faz parte de um grande avanço da nossa política. E  eu trago aqui as ações que nós vamos implementar na educação infantil contando com o apoio aí dos municípios”

A professora Katia Luciana Luz Sampaio explica que esse momento traz um significado sobre a questão da literatura no processo de formação das crianças e na formação de leitores. “A gente abre um leque no desmistificar o processo de leitura e escrita na educação infantil que deixa de ser uma escrita, uma leitura mecanizada e passa a ser uma leitura  no processo de humanização, no processo de formação e no processo de contribuição da formação do sujeito como um todo”