{"id":4006,"date":"2026-09-18T09:15:05","date_gmt":"2026-09-18T12:15:05","guid":{"rendered":"https:\/\/ufpr.br\/eventos\/encontroprofbio\/?page_id=4006"},"modified":"2026-09-18T12:03:39","modified_gmt":"2026-09-18T15:03:39","slug":"oficinas","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ufpr.br\/eventos\/encontroprofbio\/oficinas\/","title":{"rendered":"Oficinas"},"content":{"rendered":"\n

Inscri\u00e7\u00f5es: presencialmente, durante a entrega do material e por ordem de chegada, limitado ao n\u00famero de vagas descrito para cada oficina .<\/strong><\/p>\n\n\n\n

—<\/p>\n\n\n\n

OFICINA 1<\/strong><\/p>\n\n\n\n

T\u00cdTULO: A ILUSTRA\u00c7\u00c3O CIENT\u00cdFICA E DID\u00c1TICA NO ENSINO DE BIOLOGIA \u2013 FUNDAMENTOS, T\u00c9CNICAS E APLICA\u00c7\u00d5ES<\/strong><\/p>\n\n\n\n

MINISTRANTES: <\/strong>Leonardo Foga\u00e7a1<\/sup>; Guilherme Paz Cordeiro2<\/sup>; Gabriel Hidetoshi Merlin Remza3<\/sup><\/p>\n\n\n\n

1 Graduado em Engenharia Florestal (UFPR), atualmente cursa Licenciatura em Ci\u00eancias Biol\u00f3gicas (UFPR) 2 Graduado em Arquitetura (UFPR), atualmente mestrando no Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Ensino de Ci\u00eancias e Matem\u00e1tica da UFPR<\/p>\n\n\n\n

3 Graduado em Ci\u00eancias Biol\u00f3gicas (UFPR), atualmente mestrando no Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Zoologia da UFPR.<\/p>\n\n\n\n

VAGAS: 20 (requisito: os participantes precisam trazer seus papeis e materiais de desenho).<\/strong><\/p>\n\n\n\n

LOCAL: <\/strong>Laborat\u00f3rio 01, DFISIO\/BL\/UFPR.<\/p>\n\n\n\n

RESUMO:<\/strong> A oficina se divide em duas etapas, sendo que a primeira consiste na apresenta\u00e7\u00e3o dos conceitos, fundamentos e aplica\u00e7\u00f5es da ilustra\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, naturalista e did\u00e1tica, destacando suas especificidades, fun\u00e7\u00f5es comunicativas e nuances no contexto da divulga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica e educacional. Ser\u00e3o abordadas as principais t\u00e9cnicas tradicionais e digitais utilizadas na produ\u00e7\u00e3o de ilustra\u00e7\u00f5es, com demonstra\u00e7\u00f5es pr\u00e1ticas dos processos envolvidos. Tamb\u00e9m ser\u00e1 realizada a an\u00e1lise cr\u00edtica de materiais did\u00e1ticos, cient\u00edficos e informativos que empregam diferentes tipos de ilustra\u00e7\u00e3o, visando compreender suas linguagens visuais, finalidades e estrat\u00e9gias de comunica\u00e7\u00e3o. A segunda parte \u00e9 a oficina pr\u00e1tica para a elabora\u00e7\u00e3o de ilustra\u00e7\u00f5es did\u00e1ticas e cient\u00edficas com base em materiais como pe\u00e7as anat\u00f4micas, zool\u00f3gicas e bot\u00e2nicas com direcionamento para situa\u00e7\u00f5es de sala de aula ou produ\u00e7\u00e3o de material, proporcionando aos participantes a aplica\u00e7\u00e3o dos conhecimentos adquiridos e o desenvolvimento de produ\u00e7\u00f5es autorais alinhadas aos princ\u00edpios da comunica\u00e7\u00e3o cient\u00edfica e educacional. Pode tamb\u00e9m ser elaborado um mural expositivo dos trabalhos.<\/p>\n\n\n\n

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OFICINA 2<\/strong><\/p>\n\n\n\n

T\u00cdTULO: O CASO DOS PEIXES MORTOS<\/strong><\/p>\n\n\n\n

MINISTRANTES: <\/strong>Flavia Sant\u2019Anna Rios (docente UFPR) e equipe.<\/p>\n\n\n\n

VAGAS: 12<\/strong> (at\u00e9 o m\u00e1ximo de 15 vagas).<\/p>\n\n\n\n

LOCAL:<\/strong> Sala 208, DBIOCEL\/BL\/UFPR.<\/p>\n\n\n\n

RESUMO: <\/strong>A oficina “O caso dos peixes mortos” \u00e9 estruturada na forma de um escape room e convida os participantes a mergulhar em um caso fict\u00edcio de crime ambiental envolvendo a contamina\u00e7\u00e3o de um recurso h\u00eddrico. Organizados em equipes e assumindo o papel de peritos, os participantes dever\u00e3o analisar evid\u00eancias, descobrir c\u00f3digos e senhas e solucionar desafios sequenciais dentro de um tempo limitado. As atividades s\u00e3o baseadas em simula\u00e7\u00f5es que mobilizam conhecimentos de diferentes \u00e1reas das Ci\u00eancias e da Biologia, envolvendo tipagem sangu\u00ednea, observa\u00e7\u00e3o de l\u00e2minas histol\u00f3gicas com diferentes instrumentos \u00f3pticos, identifica\u00e7\u00e3o de organismos bioindicadores, ecotoxicologia e an\u00e1lise de par\u00e2metros da \u00e1gua, como concentra\u00e7\u00e3o de oxig\u00eanio, turbidez e pH. A partir das evid\u00eancias reunidas, as equipes dever\u00e3o confrontar hip\u00f3teses, excluir suspeitos e reconstruir os acontecimentos para solucionar o caso. Ao final, uma discuss\u00e3o coletiva possibilita integrar os conhecimentos cient\u00edficos mobilizados ao longo da investiga\u00e7\u00e3o e refletir sobre quest\u00f5es relacionadas \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o Ambiental e ao papel da Biologia Forense na elucida\u00e7\u00e3o de crimes ambientais.<\/p>\n\n\n\n

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OFICINA 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

T\u00cdTULO: OS ARTR\u00d3PODES COMO MODELOS PARA ESTUDOS DE ECOLOGIA E SA\u00daDE P\u00daBLICA<\/strong><\/p>\n\n\n\n

MINISTRANTES: <\/strong>Andrey Andrade (bi\u00f3logo e docente UFPR), Gabriel Siewert Rodrigues (bi\u00f3logo) e Damani Pestes Silva de Souza (graduando de biologia).<\/p>\n\n\n\n

VAGAS: 24.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

LOCAL: <\/strong>Laborat\u00f3rio 123, DPAT\/BL\/UFPR.<\/p>\n\n\n\n

RESUMO: <\/strong>Atividades educativas, como jogos, que nos permitam avaliar o conhecimento pr\u00e9vio e o aprendizado devem ser incentivadas. Nesse contexto, os artr\u00f3podes, s\u00e3o \u00f3timos exemplos dada a sua diversidade biol\u00f3gica, ecol\u00f3gica e comportamental, al\u00e9m de estarem presentes no dia a dia de alunos e professores. Dentre aqueles, destacam-se os pe\u00e7onhentos e pragas urbanas. Embora sejam conhecimentos pelos danos causados ao ser humano e ao ambiente, eles tamb\u00e9m assumem uma grande import\u00e2ncia ecol\u00f3gica. Assim nessa oficina iremos “brincar” com jogos de tabuleiro, os quais foram pensados para execu\u00e7\u00e3o em um tempo curto fundamentado no trabalho em equipe, onde atuamos como bi\u00f3logos na pesquisa e nos servi\u00e7os privado e p\u00fablico no controle desses animais. Somado a isso, propomos tamb\u00e9m uma exposi\u00e7\u00e3o com animais pe\u00e7onhentos (serpentes, aranhas, escorpi\u00f5es etc.) fixados.<\/p>\n\n\n\n

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OFICINA 4<\/strong><\/p>\n\n\n\n

T\u00cdTULO: OFICINA SOBRE EDUCA\u00c7\u00c3O EM SEXUALIDADE<\/strong><\/p>\n\n\n\n

MINISTRANTES: <\/strong>Ana Maria Caliman Filadelfi (docente UFPR); Ana Lucia Tararthuch (docente UFPR); Ana Beatriz Viergbiski Schwitzner (graduanda UFPR); Cec\u00edlia Cirqueira de Melo (graduanda UFPR) e Marcely Cristina Valasky (graduanda UFPR).<\/p>\n\n\n\n

VAGAS: 24.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

LOCAL:<\/strong> Laborat\u00f3rio 4, DFISIO\/BL\/UFPR.<\/p>\n\n\n\n

RESUMO: <\/strong>A sexualidade humana \u00e9 um tema complexo e multifacetado, e inclui, aspectos biol\u00f3gicos cl\u00e1ssicos (anatomofisiologia do sistema reprodutor, m\u00e9todos contraceptivos vigentes, as v\u00e1rias infec\u00e7\u00f5es sexualmente transmiss\u00edveis – ISTs), e aspectos sociais, como a pobreza menstrual, e quest\u00f5es relativas aos pap\u00e9is\/identidade de g\u00eanero e \u00e0 orienta\u00e7\u00e3o sexual. Para abord\u00e1-los, de forma din\u00e2mica e l\u00fadica, fomentando autonomia corporal e escolhas saud\u00e1veis, essa oficina \u00e9 baseada no m\u00e9todo de rota\u00e7\u00e3o de esta\u00e7\u00f5es, recomendada para o 8\u00ba ano do ensino fundamental, segundo as diretrizes das Bases Nacionais Comuns Curriculares (BNCC) e a perspectiva da Educa\u00e7\u00e3o Integral em Sexualidade e direitos humanos. Ela inclui 6 esta\u00e7\u00f5es: (1) anatomofisiologia da reprodu\u00e7\u00e3o humana \u2013 torsos com \u00f3rg\u00e3os reprodutivos e jogo de tabuleiro; (2) espermatog\u00eanese e ovog\u00eanese – microsc\u00f3pios e l\u00e2minas; (3) m\u00e9todos contraceptivos \u2013 figuras e jogo com cart\u00f5es e tabuleiro; (4) din\u00e2mica das ISTs; (5) pobreza menstrual \u2013 jogo de perguntas e respostas; (6) identidade de g\u00eanero\/orienta\u00e7\u00e3o sexual \u2013cartazes para identificar corretamente os conceitos de sexo biol\u00f3gico, identidade, orienta\u00e7\u00e3o sexual e express\u00e3o de g\u00eanero.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Inscri\u00e7\u00f5es: presencialmente, durante a entrega do material e por ordem de chegada, limitado ao n\u00famero de vagas descrito para cada oficina . — OFICINA 1 T\u00cdTULO: A ILUSTRA\u00c7\u00c3O CIENT\u00cdFICA E DID\u00c1TICA NO ENSINO DE BIOLOGIA \u2013 FUNDAMENTOS, T\u00c9CNICAS E APLICA\u00c7\u00d5ES MINISTRANTES: Leonardo Foga\u00e7a1; Guilherme Paz Cordeiro2; Gabriel Hidetoshi Merlin Remza3 1 Graduado em Engenharia Florestal […]<\/p>\n","protected":false},"author":41,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-4006","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ufpr.br\/eventos\/encontroprofbio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4006","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ufpr.br\/eventos\/encontroprofbio\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/ufpr.br\/eventos\/encontroprofbio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ufpr.br\/eventos\/encontroprofbio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/41"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ufpr.br\/eventos\/encontroprofbio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4006"}],"version-history":[{"count":16,"href":"https:\/\/ufpr.br\/eventos\/encontroprofbio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4006\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4049,"href":"https:\/\/ufpr.br\/eventos\/encontroprofbio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4006\/revisions\/4049"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ufpr.br\/eventos\/encontroprofbio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4006"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}